第5节(1 / 2)

当然,越神并不是姓越名神。

越神本名……虞越。

虞家三少爷,虞越。

上午第四节课是英语课,若问任飞对帝阳高中第一个满意的地方,那就是课少。他之前就读的一中,同是半封闭式教育,但一中一早上有晨读课、早读课,然后五节正课,他是走读生少了晨读,可每天上午五节正课上得他头疼不已。

帝阳高中有早自习和早读,早自习不强制,上午只有四节课,他喜欢这个课时安排。

走神间,他不期然对上讲台上英语老师的眼睛,而后英语老师盯着他喊:“虞越。”

英语老师姓唐,她的年纪有些大,已戴上老花眼镜,衣着打扮都很有旧时代风格,如她刻板严肃的脸一样,估计是个性格不太好的老太太。任飞在心里猜测。

“虞越,发什么呆,还不来领你的卷子?”唐老师见“虞越”一动不动,眉头一皱,声音也冷下三分。

任飞知道今天这节课是讲开学考的英语试卷,不过试卷并未提前发下来,而是唐老师课堂现场喊名上讲台领。

他不知道的是,唐老师还会将所有试卷按分数由高到低排序,分数最高在最上面,最后的自是倒数第一。

……一点也不体谅倒数第一的学生心情。

言归正传。

包括任飞在内的一班全体学生都挺纳闷,他们纳闷唐老师怎么喊虞越/越神上台领卷子,明明虞越/越神没来上课呀。

“虞越,你是要我去请你吗?”“虞越”久久不动,唐老师手重重往讲台一拍,神情不悦。

任飞左看看,右看看,再三确认讲台上英语老师盯得的确是他,登时“………………”。

眼看唐老师脸越来越黑,坐讲台底下的英语课代表文馨举手弱弱说:“老师,越、虞越同学生病请假,没来上课。”

唐老师不信,手指最后一人:“我老花,不是眼瞎,虞越,你站起来。”

众学生目光齐刷刷看向四组最后排的转学生,一脸血。

莫名被认成虞越的任飞只能站起身,无语的同时抽了抽嘴角。

“虞越,你是不是忘了上学期期末考英语扣了多少分?是不是考第一次数太多就飘了,你知不知道期末卷郑雯雯英语比你高了五分?足足五分!你是想拱手将年级第一让给她吗?”唐老师越说越激动,甚至很有点恨铁不成钢。

任飞很想让这位英语老师冷静一点,上年纪后可不能轻易发火动怒,太伤身了。

可惜唐老师没给他机会,噼里啪啦将上学期末“他”错的题拎出来,失分失的多可惜等等,听得他一愣一愣的,同时打从心底佩服这位老师的好记性。

全班同学默默听着,听着,听着……

怎么就那么想笑呢?

唐老师一念叨念了足足十分钟,念完后口都干了,再一看时间,一节课都过去了四分之一了,试卷还没讲,只得朝他招招手:“你没参考,试卷0分,先拿下去。”

任飞长这么大还第一次被老师“罚站”那么久,委实心塞。

结果更让他心塞的是,当他走上讲台领试卷时,唐老师又神来一语:“怎么还把头发烫卷了?别以为烫的自然我就看不出来,放学赶紧给整回来。”

任飞:“……”

一班学生:“……哈哈哈哈哈哈哈哈。”原谅他们,他们实在憋不住了。

唐老师听到底下笑声登时脸一拉,嘴角下耷的皱纹更明显,她用书拍着讲台:“笑什么笑?班长呢,你们班今天怎么回事?”

班长叫郭梦中,是个模样清秀的少年,不过他虽长得清秀,性格却十分爷们,在班里也十分有威望。

郭梦中一出马,班里众人立刻噤声。

唐老师觉得这帮学生今天怪里怪气,等会得跟老严反应反应。她准备讲试卷,余光一瞥,见“虞越”居然还站着,眉头又拧了起来。

任飞在她开口前郑重自我介绍:“唐老师您好,我是实验一班刚转学过来的转学生,我叫任飞。”顿了顿,他又补充:“我的头发是天然卷,没烫过。”

唐老师:“???”

班里学生又忍不住笑出来,生怕被班委记名,只能苦苦压抑。

就连班长郭梦中也忍笑忍的辛苦,他见唐老师一副怀疑今天愚人节的表情,贴心解释:“唐老师,这位同学的确是我们班今天转来的新同学任飞,他没我们开学考的试卷,您带多的话,可以先给他一份。”

唐老师:“……”

唐老师戴着眼镜仔仔细细打量任飞,嫌看不清,片刻后,摘下眼镜看了看,更看不清,又将眼镜戴上……

“真不是虞越?我怎么瞧着你的脸就是虞越?”唐老师的确如郭梦中所想那样,特别想掏出手机看看今天年月日,是否已到愚人节。

任飞被一而再再而三说成是虞越也不生气,他笑了笑说:“大概我们帅哥都是一个模子刻出来的。”

“噗……”文馨实在没忍住笑了出来。

唐老师翻个白眼,“别贫了,先回座位,我们讲卷子……我这里没多余的,你先用虞越的。”说完一顿,“对了,你是叫任飞,‘天高任鸟飞’那个任飞吗?”

任飞一愣,旋即含笑点头:“是的。”

他问过他爷爷,他的名字的确出自“天高任鸟飞”这句俗语。

唐老师挑眉:“‘天高任鸟飞,海阔凭鱼跃’,一个任飞,一个虞越,你俩不光长得像,名字还挺搭。”

任飞:“……”

讲真,他挺怀疑唐老师是不是知道些内幕消息。

然而唐老师说完那句后就开始了讲课模式,与前半节课絮絮叨叨不同,后半节课全程高能,任飞一个上课总喜欢走神的人都罕见地没走神。唐老师讲课调理清晰,深入浅出,讲题时会代入一些例题并做延伸,一遍两遍可能会觉得这老师讲课繁琐,但说的次数多,学生会形成意识反射,在不知不觉间掌握那些延伸的知识点。