李刚在听到那声“师父”时，明显感受到了李虎真挚的情感，他嘴角微扬，露出了一丝满意的笑容。随后，他转向李虎，声音里充满了严肃和坚定：“李虎，明早五点，保卫科等我！”

之后，李刚又转向了一旁的校长，他摆了摆手，示意道：“王校长，辛苦你了，请通知大家散会吧，让学生们回到课堂上去。”

王校长点了点头，随即拿起了手中的大喇叭，声音洪亮地对着全校师生宣布：“各位同学，老师们，现在散会！请大家有序回到自己的班级，开始上课。”

进入教室后，李虎的心情仍旧激荡不已。他终于拥有了一位真正的师父，这份喜悦几乎要溢出胸腔。即使他身怀系统，但有一个师父的指导和没有师父的自学，完全是两码事！尤其是在传统武术的领域中，师父的意义更是非凡，不仅代表着技艺的传承，更是精神与信仰的寄托。李虎深知，有了师父的引领，他的武术之路将会更加宽广，更加坚定。

一踏进教室，李虎的身影就映入了大家的眼帘。他依旧坚守着自己的“传统”——在课堂上蹲马步，同时全神贯注地聆听老师的每一句话。现在的李虎，蹲马步对他来说已经如同家常便饭，双腿的酸痛感早已烟消云散，他的下盘力量在悄然间持续增强。

但更令人瞩目的，是李虎那近乎神奇的记忆力。他拥有了“过目不忘”的技能，老师的授课内容就像是被他脑海中的“复读机”精准地复制、存储。不仅如此，他的精神力也在与日俱增，使得他能够同时处理多项任务。即使有其他同学在他耳边低声细语，他也能够毫不分心地继续聆听老师的讲解，仿佛他的大脑被巧妙地分割成了两个部分，各自运作，互不干扰。

这种能力，不禁让他想起了《射雕英雄传》中那位传奇的老顽童周伯通所创的“左右互搏”的武功。

当李虎面对接下来的课程时，他的内心已然平静如水，波澜不惊。时间流转，转眼便到了午餐时分。不出所料，刘晓旭如往常般准时出现在他身旁，准备与他共进午餐。

这个小丫头总是那么细心，她知道李虎的食量异于常人，因此在打饭时总会特意多打一些，然后把自己吃不完的部分推向李虎那边。面对这份好意，李虎自然是毫不客气地接纳，毕竟他的饭量确实在不断增长，仿佛能吞噬掉所有的美食。

在悠闲的午后，同学们迎来了两节令人期待的美术课。美术课，无疑是大家心中最受欢迎的副课之一。在这个时代，学生们享受着相对轻松的学习氛围，没有过多的学习压力，因此每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。

今天的美术课内容更是自由而富有创意——自由发挥，画出自己心中最喜爱的场景。这是一个展现个人想象力和创造力的绝佳机会。李虎同学早已跃跃欲试，他决定用自己的画笔描绘出“三体式站桩”这一经典的武术姿势图。

咚！

解锁绘画新技能，技能熟练（0／1000），是否领取！

领取！

突然，一股强烈的记忆如潮水般涌来，冲刷着李虎的大脑、身体肌肉和神经。在这股记忆的洗礼下，他的大脑中仿佛多出了一种绘画的技能，仿佛这是与生俱来，早已掌握在手的本领。

李虎立即被这突如其来的灵感所驱使，他迅速拿起画笔，将心中的“三体式站桩”姿势图在画布上描绘出来。他的笔触流畅而有力，每一笔都充满了对武术的热爱和对技艺的自信。不一会儿，一幅栩栩如生的三体式站桩图便展现在了他的眼前。

看着自己的作品，李虎心中充满了满足和自豪。他仔细端详着这幅画作，仿佛能看到自己站在那里，气定神闲，姿势标准。然后，他满意地将这幅画作交给了美术老师，期待着老师的评价。

美术老师正在逐一审视班上同学们提交的画作，他的目光在画作间穿梭，时而点头赞许，时而微微蹙眉。突然，他的神情变得专注起来，仿佛被一股无形的力量牵引，目光紧紧锁定在了一幅作品上——那是李虎的《三体式站桩图》。