李二不确定这是什么原因形成，是利是弊，但他又没法询问，更不可能去查找资料。

这种极其特殊的情况，几乎只要一查就能够被人猜出他现在的情况。

其实按说他原本应该有一个非常好的选择，那就是询问他的老师李繁。

高中时期的班主任原本就承担着答疑解惑之责，不然主世界也不可能给予特级教师开启真神之门的奖励。

但偏偏他如今的情况他又没法真接询问李繁。

或者说，他对李繁并不是足够信任，所有很多的问题他完全没法向李繁直接讨教。

李繁其实也早已察觉到了这一点，所以这段时间已经越来越少的出现在李二面前，特别是李二进入这座木屋之后。

他基本已经不再太多的探究李二真实的情况。

毕竟不管李二向不向他讨教，作为李二高中阶段的班主任，李二未来的成就都是他的荣耀。

除非李二决定在高中的最后一年改换门庭。

但这显然不太可能。

那样别说他的损失，就是雾城七中也损失不起。

李二纠结了一番，最终还是决定直接向李繁讨教。

毕竟作为高中一班的班主任，李繁的能力绝对是不需置疑的，更何况，李繁的老师还是一尊只差临门一脚的准特级教师。

没有再多纠结，李二直接退出了混沌空间。

作为班主任，李二与李繁之间自然有专门的联络方式。

当李二说自己有几个问题想要请教时，李繁第一时间便来到了木屋中。

坐在木屋中一间专门的小厅之中。

李繁神色稍显有些异样的望着李二。

自从李二开辟神域成功之后，李二便再也没有向他寻求过帮助。

主世界的高中老师为什么如此重要？

原因其实非常简单，因为主世界的高中教师从来承担的就不是教导知识之责。

因为该教导的知识早在之前基本就已经学习过了。

高中阶段，正常的情况一般是进入高中之后第一年就会开辟神域。

开辟神域之后就会遇到各种千奇百怪的问题。

比如眷族信仰不够虔诚，眷族不够勤奋，不够努力，眷族所处的地理环境有些不太适合眷族成长，以及未来等等。

作为高中班主任，最重要的工作就是解答学生在神域开辟工程中遇到的种种问题，特别是许多看似不重要，但遗祸深远的问题。

这些就是高中班主任的责任，甚至，有些问题学生看不出来，老师都需要能够通过支言片语总结出来。

这就是普通老师与特级教师之间的最大区别。

特级教师基本不需要学生多说什么，联系到各种基本要素就能分辨出学生，以及学习的眷族是否有潜力成为真神。

如果没有潜力，是否可以通过别的办法，方式，途径进行补救等等。

当然，如何培育眷族，为眷族量身打造一个合适的培养方式这也是高中老师的责任。

虽然绝大部份的学生都觉得这是他们的责任。