他以前从没觉得鹿行吟这样神出鬼没。

回了班上，已经是接近第三节晚自习下的时间，陈圆圆惊闻他的此行失败的寻鹿记，开始头脑风暴：说不定在提高班，有可能他吃饭时刚好被你错过了，一会儿晚自习下了是物理课提高班，他们三人轮流上的，他会不会提前去了阶梯教室准备听课？

顾放为想了想，觉得有道理。下了课之后，他直奔阶梯教室，准备堵人。

他之前没去过提高班，花了点时间打听具体的位置，过去的时候，提高班都已经开课了、

顾放为原本只打算在教室门窗外看看，找找有没有鹿行吟的影子，结果被当堂物理老师抓获，大门在他面前被轰地推开了：迟到就迟到，迟到了就进来，老师又不会吃人！进来上课！

他们身后，几百双眼睛齐齐地望过来。

顾放为：

你眼生啊，几班的，什么名字？物理老师问。

27班顾放为。顾放为说，与此同时，他倒是光明正大地扫视起了各班区域在1班旁边非常不显眼的位置上，坐着孟从舟，但是再没看见其他人。

哦，上次报道你就没来，还好没错过课。物理老师大手一挥，慈爱地看着他，过去坐吧。

顾放为骑虎难下，隐隐约约觉得自己像是又回到了昨晚被当成谈恋爱抓获的那个情况。

怎么鹿行吟随便干点什么事，都能顺带把他坑了？

孟从舟一看他来了，也是一脸惊异，跟见了鬼一样。

他是班长，顾放为又是班上最不安定的一个人，孟从舟和他自发地有某种界限和屏障更因为顾放为本身的存在，就是对他和蔡静的讽刺，他们一直是同班的陌生人状态。

顾放为顺便就在他身边坐下，说了声：班长好。

这个时候，他突然想了起来鹿行吟和孟从舟的关系很好。

不如说，鹿行吟和班上大多数人的关系，都比他和班上大多数人的关系要好。

他问道：你知道小计鹿行吟去哪了吗？

孟从舟一头雾水：他不是请假了吗？

顾放为肯定地说道：他是请假了。

随后又补充了一句：但是他现在丢了。

第33章

孟从舟和顾放为你看我我看你,彼此无言。

孟从舟：这么大人了，应该不会丢没什么事的话我先听讲了。

不是一路人，也讲不了什么话。顾放为和青墨七中的任何一个学生,实际上都没办法把话说到一块去。他不念书，自然和这些认真学习的好学生玩不到一块，但同时,他也不玩、不打发时间。

他整个人,仿佛是一泓溪流中的异数，溪流中有清流也有浊浪，只有他是凸出的礁石,沉默坚硬，岿然不动。

顾放为无聊，纸笔也没带，就抱着手往后靠在座位上听着。

旁边女生在看他,他前后左右的人也都在打量他,顾放为都没有注意,他只是无聊托腮慢慢听着。

老师讲得快，进度跟得急，孟从舟在他旁边哗啦啦地抄，经常一页PPT都没抄完，老师就放了下一页，别说自己动手计算、理解,光是抄写这件是事本身,就挤占了他的大部分时间。

顾放为嘴唇动了动,想说话，咽了回去。孟从舟却正好抄到一个翻页的间隙，注意到他的神情：干什么？

顾放为说：你这样光顾着抄，不如不上，效率太低了。

孟从舟冷哼一声他对顾放为的敌意是有点重的，但是内敛着没有很明显地表现出来：我不太聪明，回去自己慢慢琢磨。

顾放为从手里拎出手机：周末返校不上交手机，悄悄拍下来就行了。

孟从舟眉头皱了起来：学校里不许带手机。

他家境一般偏上，倒是不至于买不起手机，就是顾放为提的每一句话都在他身为班长的神经上反复横跳，孟从舟的眉头皱得更紧了，只是说：回去要抄给班上人。鹿行吟是你弟弟？

一击命中。

顾放为：？

他在班上什么事都不管不问，只有没事关照一下鹿行吟，经过陈圆圆等人的多方八卦，班上人差不多都知道他和鹿行吟的关系了，也知道今天他国旗下讲话的内容。

孟从舟面无表情：抄完了，也要给鹿行吟看的。他身体差，四个班我、他、蔡静三个人分工上，还有这门物理课轮流上，今天他不舒服，我就过来替他。

顾放为：

他凑过去瞥了一眼，果然看到前面几页是鹿行吟的字迹。这个年纪的男生很少有把字写得这么好看的，鹿行吟的字迹极轻，他看过他写字，笔尖不重下去，蜻蜓点水一样地写，一页纸翻过去连印痕都瞧不见。

鹿行吟记笔记的风格也很明显：他极其重视框架的构建。课上他只记录一些比较重点的题与知识点，分成了两类：1.对他自己来说有帮助提升但有些超纲的2.非常适合高考提升的，也即是适宜27班学生的。

每一个知识点，他都迅速吸纳成经验并为之分类，这种分类都是极其功利性的为了考试。鹿行吟笔记的每一个点，都是知识点考试的变形种类和延伸。

比如高考范围内的受力分析，鹿行吟解题永远都是三板斧：静态受力分析、已知条件与缺失条件分析、变量与不变量分析。

这种记笔记的方式也直接体现了他的应试思维：鹿行吟做题时永远都是做拼图的思路，先用题目条件和教材信息找能拼上的可用内容，再用这些信息去填补原本信息的空白。

比起一般考生的应试思路：漫无目的地这里试试，那里算算看，只盯着题目疑问的顺势思维，鹿行吟这种办法却能更精准地看透出题人的信息。

短短几页笔记，这种近似于极端和冷静的势利应试思维跃然纸上，冷静势利得让人几乎有些不适，和鹿行吟平时给人的印象也形成了极大的反差。

顾放为端详着这几页笔记，抿了抿嘴。

他极其不喜欢应试。对他而言，应试是一种极其无聊的、与出题人猜拳解谜的儿童游戏。他曾经一度沉迷这种博弈游戏，但如今，一切与考试有关的事情都让他本能地反感。

算了，你听课，我帮你抄。顾放为说。

孟从舟侧身看他，神情有些游移不定。

你不都说了么，帮我弟过来上课的，那我肯定不能在这干坐着啊。顾放为伸手拿了他的笔记本，又从孟从舟的笔盒里挑了挑，抽了一支粉红色的水晶笔，吹了声口哨，蔡静送的吧，借我用用。你听课。

孟从舟感到作为班长的纪律底线又在被这个人反复推拉：不是谁送的，不要瞎说！

一节物理提高班上得鸡飞狗跳。

顾放为一边帮忙抄题抄笔记，来不及抄的顺势就掏出手机光明正大卡擦卡擦拍，后面有女生传纸条过来，顾放为统一都没理。

下了课已经是晚上十点。

孟从舟看了一眼他抄的笔记字迹清楚，简单明晰，于是说：谢谢。我回班上把它放在鹿行吟课桌里。

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