提醒的反义词就是隐瞒、误导。

所以这句话其实是在误导他们？

可误导什么？

其实学校没有鬼？还是跑了才会被鬼盯上？

手边没有更多的线索，林异不敢肯定这句话的误导方向。

女老师还在数人，还在念‘怎么还少一个’。

林异目光已经来来回回地在教室里扫了无数遍，可他仍旧没有找到缺少的那个人，他还特意往窗户边看了看，窗帘安静地垂在窗户两边，他看了看窗帘，随后收回视线。

窗帘后是可以藏人的，那个缺少的学生应该就在窗帘后面，整个教室里也只有这里能够藏人。

但林异并不打算去找这个缺少的学生，学生出现还是消失现在并不重要，重要的是林异要搞清这个学生隐瞒和误导的方向。

他重新把目光看向了桌肚里的日记本，写下‘学校有鬼快跑’这句话的日记并不是在日记本的第一页，前面卷起的还有好些页数。

林异想偷走这个日记本，他想知道笔记本上在这条日记之前记录的内容。

现在他所掌握的主线进度为0，林异想试试能不能从这个笔记本上开启探索8-4规则世界主线的脚步。

放学后，众人离开教室。

林异和程阳也回去了宿舍楼，回寝室前，林异去打开了202快递柜，柜子里空空如也，没有包裹。

因为任黎的提醒，其他卷入者也看了自己快递柜。

好像有其他人收到了包裹，是一个大二的男生。他愤怒地拦住程阳，质问程阳。

程阳莫名其妙：“狗给你寄的快递好吧。”

但林异没时间陪着程阳解决这里，他悄悄给程阳说：“晚上待在204寝室，谁敲门都不要开，除非是我回来。”

程阳愣了愣，“你……”

林异飞快地走开了，他一路回到寝室，然后又从窗户翻了下去。

他在地上捡到两个细枝，一边用指甲磨着一边往教学楼去。

他去偷日记本了。

如果直接从宿舍楼大门走出去的话，会被看见。

一路用跑的回到教学楼，他本以为高二（一）班的教室门锁了，所以才准备了手上的东西用来开锁，但门并没有锁。

只是虚掩着。

就好像知道他会回来，故意留了门缝等他一样。

林异想了想还是推开了门，虽然察觉了自己在一步步得往一个巨大的陷阱走。

但现在还没到天黑，并且他也没收到快递，现在他还算安全，如果再犹豫下去就不一定安全了。

林异进了门，顿了一下。

他看见女老师还没走，还站在讲台上面。

不过鉴于女老师从来没有管过学生的行动，林异没有过多犹豫地继续往那张有日记本的课桌走去。

林异从桌肚掏出日记本，他转身要走，但女老师把目光落了过来。

林异顿了下。

女老师给他的感觉就是一个没有感情的复读机，但现在她却把目光朝向了自己。

因为察觉他带走不属于自己的日记本？

一个呼吸间，林异就重新做了决定。

他不知道带走日记本会不会引发什么，天马上要黑了，林异不想因为这个日记本而不慎触发女老师的死亡规则，就像在7-7规则世界里，屈嘉良从寝室跑出来而让宿管老头的死亡规则生效一样。

反正他要看的只是日记本的内容，带走也是这个目的。

他可以现在就看。

林异翻开日记本的前面，一边留心女老师一边去看日记的内容。

和他猜想的一样，日记本前面也是有内容的。

[20xx年，x月x日，雨。]

我的作业没见了

正在找我的作业

在昨天我还看见了

看来是被偷走了

你说我能不能找到偷作业的人呢

哦，找到了。

林异顿了下，他看了看自己的拇指，拇指有挨到日记上的笔墨，把字体蹭花了。

这日记是刚写的。

而且这次并不是按照上一篇斜读的方式，而是每句话的第一个字。

每句话第一个字相连：

我、正、在、看、你、哦。

林异沉默了一下，‘我正在看你哦’，确实有人在看他，从他取出日记本的时候，女老师的目光就落了过来。

他想，他应该是找到了那个缺少的学生了。

学生就在他面前，那个女老师。

从一开始，女老师都没说过她是老师。

只不过是她站在了讲台上，林异和程阳先入为主，才把她当做了女老师。

并不是老师才站能站在讲台，学生也可以。

林异抬头。

女老师朝他露出一个诡异的笑。

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