gu903();张博士在边上做解释，十个学子离开，宋九十分失望，于是制订了毕业证与结业证制度，但什么样的分数才为能毕业，昨天宋九才宣布。现在学六门课，经义、算术、会计、明律、物格与实用，每门课一百分，张燕二人不同意，认为经义分太少，三人争执了一会，将经义与算术定为二百分，以示它为几门课重点所在，实用主要是物格与会计，于是取消代入物格与会计，物格一百四十分，会计一百六十分，明律一百分。这是讨价还价的结果，若以两个博士来定，明律一百四十分也不会让物格一百四十分，但让宋九来定，物格能两百分，经义都不能两百分。

六门课考变成五门课考，合计八百分，必须五百五十分才能及格，及格了才能发毕业证，否则只有两个选择，一个是选择结业毕业，二个选择是留学，再学一年。

不要以为轻松，宋九自己也说了，到时候只会有六七成学子能顺利毕业，余下的未必能通过。这十名学子被商贾敲走，都是以前测验时成绩好的。只要以后继续努力，想毕业不是那么太困难。但若扣了一百分，那就是必须要考六百五十分，这个难度就加大了，有可能六成不会及格。

说着张博士还拿来一张试卷给赵匡义看。

这是宋九先弄出来的，主要是针对算术，后来两个博士看到，也认为不错，拿来了，用在经义上，墨义、贴经、诗、赋、策、论，各自多少分，宋九索性将几门课一起制成考卷，时不时来一个摸底测验。

只有一点不好，出试卷会很麻烦，四人出好了试卷，让两个博士带回内城，请文人誊抄，一份试卷最少七八个文人折腾一晚上才能抄完。有印刷，雕版印刷成本太高，宋九也考虑过活字印刷，正字反铸这时代行，铸造技术也能勉强过关，关健就是粘合剂与油墨，想研发需要很大精力的。仅一百来份试卷，就是有了铜活字排版也不值。因此每出一次试卷都花费了不少钱，若几门课全出，文人的薪酬，笔墨纸砚，最少得花六七贯钱。

赵匡义默默听着，心中对宋九印象稍稍改观，虽贪，但该用的时候也不含糊，难道这小子真的记住了自己那句话，君子爱财，取之有道

燕博士与宋九仍在低声争论。

赵匡义还是没有作声，他听说过一些宋九的教育，宋九教育讲究什么人性化，二位博士是理性教育，现在反过来，燕博士要人性化处理这件事，宋九是理性处理这件事。赵匡义心中是赞成宋九的办法，朝廷要有朝廷的规矩，学舍虽小，也要有规矩，不收不好，轻易让他们回来也不好，若不严惩，以后随意的进进出出，终是不美。

皇太弟在此，争下去未免给皇太弟留下坏印象，张博士学玉苹，做和事佬，大家各自退让一步，罚五十分。

然后又要变动，本来两博士分好了班，这一回，甲班学子又多了，只好让几个学子重新回到乙班。并且一动，桌椅全部要重新动弹，忙了好一会儿才安定下来。

赵匡义搬来一个椅子，大大方方在往门口一坐。宋九与他打了几次交道，慢慢恢复正常，学子不行，尽管他只是坐在门口，强大的气场还是震得学子鸦雀无声。

宋九喝道：“起立。”

学子一起站起来道：“先生好。”

“向二大王殿下行礼问好。”

学子向赵匡义行大礼后又齐声说道：“二大王好。”

“免礼，”赵匡义道，但在心中想，这法子好，小时候自己见到私塾先生也问好，但不象现在这样齐整地问好，不但能尊师重道，还能让学子集中精神。

宋九不顾他想什么说：“坐下。”

学子一起坐下，宋九将那十个新学生点名，让他们走上讲台，对他们说道：“这些学子是你们的学长，前辈，你们要向他们行礼，请他们多多关照。”

十个河北学子如实照办，有可能紧张，参差不齐，不象刚才那样标准。宋九也不怪，看着坐下的老学子说道：“夫子之道忠恕孝悌，忠君爱国，恕人律己，孝敬父母，悌爱弟幼，你们是先来的，是学长，是前辈，他们是后来的，你们更要多多关照。”

效果不大，没人吭声。

宋九有些头痛，又说道：“书舍得以成立，一是河中力夫们辛苦钱攒助，二是朝廷，没有朝廷就没有你们父母与亲人的辛福时光，没有朝廷支持，就没有你们手中的书，用的笔墨纸砚，没有张博士，没有燕博士，你们要感谢朝廷，而且你们当中一部分人将会被朝廷重用，不能再抱着地域观念，河中河北都是大宋的子民，都是京城百姓，所以二大王殿下从河北选来十名学子与你们共同学习，这是打开河北河中百姓不和的突破口，我说的意思你们懂了吗”

这一回有几人回答，也是看在赵匡义就坐在门口的面子上才答的。

宋九不由地挠了挠头，又看了一眼赵匡义，忽然想到“平”，软的不行来硬的，道：“我还宣布一件事，自此以后，你们代表两河，不得发生任何矛盾。若有学子欺负殴打河北这十名学子，罚五十毕业考分，侮骂者罚四十分，同时每天选派五名学子到便桥上接送，若有河中其他儿郎殴打者，护送者罚三十分，若有河中其他儿郎侮骂者，罚二十分。”

赵匡义知道分是怎么一回事了，心中默许，这方法好，担心去了一半。

但河中学子心中却是一片哀鸿声。

宋九又亲自指名，让几名学子在傍晚时，对这十名新学生刻意指导，他们来得晚，不可能让六十多名学子功课一起挪下，从头学起，只能让他们傍晚上跟随其他人一起从基础学起，再加上补习，慢慢将进度跟上。

吩咐完了，才让十名新学生回去坐下。

开始授课。

渐渐学生不太紧张，象往常一样，开始发问。宋九也耐心回答，甚至举一反三，让发问的学生与其他学生思考。

这种教育方式似乎真的不错，赵匡义居然津津有味的听了一堂课，还听懂了部分内容。

实际宋九对这个学舍不是很满意，不仅是试卷，比如桌椅，都是各个学子自家带来的，不规范，每间教室学子数量太多了，现在又挤来十名学子，就更多，除了经义这一块，没有课本书，而经义恰恰是宋九比较排斥的，识字为主，当真学九经然而让他自己编写，不说印刷的钱，编写也困难，特别是物格这一块。自己只是随便写了一个大纲，然后根据学生进展情况，随意发挥。这显然也是不规范的教育。

当然，赵匡义没有看出来。

一堂课上完放课，学生们开始自由活动，因为赵匡义在此，都有些拘束。赵匡义也自觉，叮嘱几句就回去了，开封府还有一大堆事务要等着他处理呢。

宋九那个露天式教育引起的轰动渐渐小下去，来观看的人还是不少，无形中给开封县一干衙役增加了压力。但这个教育引起一些大臣浓浓兴趣，终于有人提出如宋九所讲的那样，让朝廷办一个太学。

是提议，如何办，有何制度，地址选在哪儿，等等，都是讲究的，那是朝廷的学校，非是宋九的学舍，不能胡来。就是定下来，想上马没有一年两年时间也不可能的。

赵匡义仍然吩咐人暗中注视，消息源源不断反馈给他，说宋九带着二十名学子先后买了许

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