第三回合他们挣扎着全活下来又怎样？

全活下来就能阻止A同学死亡？

会这么简单吗。

况且真的只要全员存活，他们为什么不直接在第二回合一个都别死。

啄木鸟又想到了一点：“三个回合应该是必然存在的时间线，所以哪怕我们在第二回合达成了任务要求，也得再经历第三回合……”

那就没法印证全活下来是否能阻止A同学死亡了。

因为第二回合的A同学依旧是必死的。

黎少希道：“我们即便改变不了结局，但可以观察到A同学的情绪变化。”

啄木鸟：“！”

黎少希：“这里是A同学的精神世界，精神中的死亡不等于真正死亡，可精神的释怀是真正的释怀。”

一句话拨云见月，让众人倒吸口气：“有道理！”

通顺了！

浓雾散去，留下的是明朗的路。

这里是A同学的精神世界，所以前两个回合的死都不是真正的死，包括A同学也不是真正死亡。

死亡可以是虚假的，情绪却一定是真实的。

他们可以通过第二回来的行动来判定A同学的情绪。

第一回合已经浪费了，第二回合他们只要争取全部活下来，就能观察到A同学的情绪变化，看他是否对此释怀。

如果释怀了说明道路正确，第三回合只需要再保证全员存活即可。

如果没有释怀，那他们还有第三回合再去寻找答案。

啄木鸟还是担忧：“如果我们全员存活都不能让A同学释怀的话，说明拼图里有其他线索，等到第三回合我们就没机会再找回拼图了……”

“找齐拼图也未必能找到真正答案，”这也是黎少希一直在思索的点，他看向啄木鸟道：“要知道这里是A同学的精神世界，我们最该关注的是他。”

所谓拼图不过是A同学混乱的记忆。

与其追求过去，不如关注本人。

黎少希想到A同学，心中难免涌上来一阵酸涩，他低声道：“别再让他看到同学死去了。”

啄木鸟：“！”

黎少希想到A同学说过的话，轻声道：“他不希望任何人死亡。”

否则他不会拦着小菜给他带饭，也不会在最后一刻问他：“班长呢？”

A同学没有问学委没有问数学课代表，只问了班长。

因为在第一回合，死去的只有班长。

“过去重要吗？”黎少希视线坚定，“我们不该本末倒置。”

为了寻求过去的真相，一次次死在A同学面前……

这是救赎吗？

这是撕裂血痂，是伤口撒盐，是压死骆驼的最后一根稻草！

不管怎样……

他不想简越再面对同伴的死亡。

这样温柔的人，

不该被黑暗吞没！

“是了……”大家都回过味来了：“我们的任务是阻止A同学死亡。”

如何阻止？

绝不是一次次去揭他伤疤，更不是一次次去让他面对无法挽回的过去。

有句话很适合他们的情况——

雪崩时没有一片雪花是无辜的。

想要阻止雪崩，至少从不做雪花开始。

黎少希站起身，猩红魔剑落在他掌心：“走吧，这次大家都要好好活着。”

啄木鸟，深吸口气道：“放心！”

gu903();有了第一回合的经验，他们无论意识还是战力都有了巨大的提升。