这样一对比起来，他就有数量上的优势，总不会比陆然更差。

心里想着，余坤又把自己在第一次讨论会上说过的个案拿出来说了一遍。

那个咨客是一个女孩，化名叫乐乐，症状是恐惧电梯，他运用行为疗法，逐步帮助咨客脱离恐惧。

第二个，是一个强迫症患者，他也是用行为疗法中的厌恶疗法，帮助其治疗。

第三个个案，又是一个恐惧症，还没等他说完，门外樊老师又走了进来，余坤看了一眼，想继续说下去。

没想到樊老师抬了抬手，示意他先停下来。

余坤看着樊老师，不懂他的意思。

“暂停一下吧，刚才接到电话，你的咨客，乐乐，打电话过来了。说是病情复发了。”

樊老师的一句话，让余坤一下呆愣了，怎么会这样？那刚才的报告……

如果樊老师说的情况属实，那么余坤做的个案总结，以及他发表的那一番自信满满的言论，都会大大地降低说服力。

他头上渗出了汗珠，几位同学都还不太了解到底发生了什么状况，余坤正在努力地想说点什么，帮自己圆场。

“个案治愈了，还想再来复查，这也是正常的。我再去帮她看看，应该没有事。”余坤急中生智地说出了这么一句解释的话。

樊老师摇了摇头，坐了下来，正色地对自己的学生说道，“不要太想当然了。这次的情况并不是这样的，从咨客的反应看来，她的症状有了泛化的迹象（症状较之前增加了不同的表现）。

而且，她提出，想要换一个咨询师试试。”

樊老师知道自己的这位学生生性傲气，不善于听取他人的意见，尤其是比自己资质浅的同学的建议。

他在行为治疗上，的确学有所长，但是已经渐渐地固守在他自己的领域里，不愿虚心求教，各取所长。

这样下去，迟早会走偏。

所以，在刚刚得知了这个咨客复发的情况以后，樊老师没有帮他隐瞒，而是摊开来了说，让他直面自己的问题。

余坤一时呆在了那里，不知如何再为自己分辨。

“我想，这次咨询，推荐陆然帮她治疗，你同意吗？”樊老师问余坤道。

余坤毕竟是咨客原本的咨询师，所以，照例要尊重余坤的意思。

陆然是万万没想到，樊老师会直接推荐自己，他也有些愣神了。

余坤看着他的老师，他不知道，怎么在这么短的时间里，就发生了这么大的变化。

他低着头，不肯答应。

“这样吧，公平起见，这一次，我也推荐陆然帮助咨客做辅助治疗，下一次由陆然做一次咨询，我会对咨询结果进行评估，也会询问咨客自己的意思。”

看样子，樊老师是要盯着这个个案，盯到最后了。

余坤知道，他已经没有了更多反驳的理由，只得认了，点了点头。

“陆然同学，你接受吗？”

陆然还没反应过来，樊老师已经对着他询问了。

“同意。”陆然对这个安排没有异议，他只是和余坤有些冲突，但是对余坤的个案，他还是一视同仁且感兴趣的。

他只是没想到，樊老师第一个想到的会是他。(未完待续。)