“九环法术四维之门,能稳定开启一个通往四维空间的维度之门,升维之门,这个法术不但会开启四维之门,更会让三维存在升级为四维存在,但无法长久保持状态。”
艾斯很快感知到这个法术模型的意义,祂的论文只提出并用数学演算出最基本的推论,并没有将其他全部可能的推论写出,根据目前的论文,这种心神投入与大源共鸣的状态,出现了两个法术模型。
“第二法术模型是十环法术,构造四维空间?”
艾斯的瞳孔微微收缩,这两个法术,第一个法术算是意料之中,虽然是九环法术,但是艾斯能感觉到这个九环法术的可怕之处,稳定开启维度之门!
也就是说,很可能在这种高维能量弥散的堕圣风暴之下,可以开启一个维度之门,如果加上次位面中的那扇门辅助,可行性应该极大。
“现在不太方便实验,看来需要回到次位面实验一番,假如真的能稳定开启维度之门,那么我将拥有堕圣风暴下一张极好的底牌。
至于构造四维空间?
这个法术也值得好好研究研究,目前只是法术模型虚影,似乎需要寻找更多的规则级符文来补足,等等!”
艾斯忽然发现,自己的规则符文之海中,与时间和空间领域相关的符文忽然开始异变,在短暂的时间内化为神奇的规则符文,填补到自己的法术模型之中。
“四维,时空,吗?”
艾斯心神脱离了心象世界,睁开了双眼,迎面的巫师们用期望、不安、忐忑、畏惧等复杂的眼神看着祂。
他们期望崭新的理论,带来更强的力量。
他们畏惧崭新的理论,因为那意味着颠覆和毁灭。
所有的巫师都对艾斯鞠躬问好,如同在等待着最后的审判。
拜仁大着胆子问道:“艾斯大人,能和我们分享您最新的理论研究成果吗?”
艾斯看着拜仁,虽然看上去很镇定,可手指不自觉的颤抖出卖了拜仁,即使是神话巫师,在理论革新面前也会惧怕。
艾斯环视四周,温声说道:“最高评议团成员跟我来,其他人先回去。”
说罢转身进入中央高塔,最高评议团的巫师们也跟着鱼贯而入。
在星空宇宙全息图景的大厅中,艾斯站在台前,俯视着众人,严肃的说道:
“首先我还是想强调一个普遍性的理解,真理是相对的,有其适用的范围,我这次的研究成果,是在魔法力学、电磁力学、光学等基础上的更大范围的发展。
我现在将论文发给大家,希望你们能认真的思考和理解,尽可能的避免悲剧。”
论文被艾斯用魔法复制,很快出现在所有人的手中。
泰勒斯心跳的越来越快,他手指微微颤抖,展开魔法纸,一行字映入眼帘。
“时间需要我们测量,换句话说时间与信号速度密不可分,所以不同的惯性参考系之下测量的时间是不一样的,也就是说不可能存在绝对时空观,进而也就否定了绝对静止的存在。”
否定绝对静止,也就是否定了以太,而以太又是电磁力学的基石,这让泰勒斯当即吐了一口鲜血。
布莱尼娅连忙扶着他,温声说道:“要不先不看了。”
泰勒斯强撑着说道:“早晚都要看,不如早看。”
他继续阅读着,当看到相对性原理时,如遭雷击,随着慢慢验证其中复杂的数学演算,泰勒斯的心象世界渐渐从不稳到略微崩坏。
布莱尼娅的状态也好不到哪去,她的心象世界也是以假设的以太为基础,在这一刻艾斯虽然没有否定以太的存在,但是明显说明不需要引入以太也可以论证。
泰勒斯的心象世界继续崩塌,以太被排除,整个心象世界一片乱遭,原本精巧的符文结构变得破碎,他极力的稳定,最终没有脑袋碰的一声炸开。
几位以电磁力学为根基的传说巫师和史诗巫师遭受重创,就连拜仁的情况都不太好,泰勒斯的心象世界更是直接破碎凝固,几乎失去了前进的可能。
艾斯将自己的神力弥漫,开始有意识的帮助在场的众人,培养出一名传说巫师甚至神话巫师太不容易,他的新理论是想让巫师们更进一步的,要是死上一大群,那不符合艾斯的利益。
这群人之中,泰勒斯的状态最为糟糕,艾斯只能用汩汩神力帮助他稳定状态,却无法让他彻底恢复,只能尽量助他恢复法术模型,良久,艾斯也长舒一口气。
除了泰勒斯、布莱尼娅和拉瓦尔的心象世界破碎凝固了,其他人的问题不大。
这时艾斯才说道:“这片论文名叫《论运动物体的电动力学》,而这个新理论我称之为狭义相对论!
所谓的相对,就是你们看到的那样,重点在于相对时空观。速度不同,时间也会不同。
除此之外还有维度概念,我们生活在三维世界,但在我们无法直接观测的层面,有更高的维度,我称之为四维时空。
对此,托特冕下可能有所共鸣。”
托特闻言站了起来,鞠躬朗声说道:“我是名神话巫师,也是一位真神,曾三次进入神之秘境。艾斯大人的理论给了我很奇妙的感觉,这似乎就是从三维层面对神之秘境的理解,或者说神之秘境就是四维时空。”
祂坐下后,巫师们议论纷纷,这意味着什么,他们都知道,那是更高层面的力量,神灵的力量。
艾斯继续说道:“所谓的狭义,是指这个理论只适用于惯性参考系,也就是魔法力学第一定律提出的惯性定律。
这就是它的范围,狭义相对论并不是对旧有魔法力学和电磁力学的推翻,而是进一步的发展,魔法力学就是狭义相对论的低速近似。
如果用数学表示,魔法力学是描述世界关系的一次方程,而狭义相对论是二次方程。
毋庸置疑,二次方程当然更加精准。”
()最初的巫师
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